Fin décembre 2018, le dispositif de sensibilisation à l’architecture CompoS’archi a été, pour la première fois expérimenté auprès de collégiens dans le cadre de l’enseignement de la technologie.
Durée de l’expérimentation
La journée s’est déroulée en trois cessions de 20 élèves de cinquièmes de 2 heures chacune.
Cette durée était un peu courte compte-tenue des trois activités proposées par le dispositif CompoS’archi. Trois heures au moins, avec une interruption médiane aurait été une durée plus adaptée pour que les élèves puissent achever, comme ils le désiraient, l’application pratique en dernière partie et qu’il y ait plus de temps d’échanges intermédiaires.
Prendre en compte de multiples données
Le dispositif leur a fait réaliser la transversalité de l’architecture, soit la richesse mais aussi la difficulté, pour concevoir un bâtiment, de devoir prendre en compte de multiples données, dépassant largement le cadre de la construction. Comprendre ainsi que l’architecte ne fait pas ce qu’il veut et doit sans cesse motiver ses choix, ce qui en fait un métier difficile et créatif.
Les collégiens formulent leurs propres propositions
Le jeu des proposition a fait ressortir tout ce que l’architecture comporte d’intime et d’essentiel.
A l’inverse des journées portes ouvertes des architectes où le jeu avait été expérimenté avec des visiteurs, les collégiens ont formulé leurs propres propositions au delà de celles à leur disposition.
Les propositions des collégiens
Des propositions de leur âge (une salle de gamer), fantasmées (une piscine, un jacuzzi, du luxe), sociétales (seule une villa peut être idéale, du wifi !) environnementales ou plus primordiales : dans une zone non inondable (la Haye du Puits est à proximité des marais du Cotentin), avec du chauffage, où un fauteuil roulant peut accéder, où chaque membre de la famille a sa place…
Les résultats de cette expérience
Ressortent de cette expérience, l’enthousiasme des élèves pour l’activité; l’impression qu’ils ont exprimé de pouvoir proposer ce qu’ils voulaient alors que le dispositif est au contraire très contraint. Cette liberté ressentie leur a permis de saisir la difficulté de l’exercice lorsqu’il s’agit de répondre correctement aux contraintes qu’ils se sont eux-mêmes fixées.
Un apprentissage très utile
Le dispositif a vraiment permis aux élèves de mieux se représenter l’espace en plan, apprentissage très utile dans la poursuite du programme de technologie de l’année. Chacun été fier de sa production et tenait à récupérer son travail pour le montrer chez soi.
En conclusion, une superbe expérience avec des enfants attachants et plein de bonne volonté. La mise en confiance suscitée par le jeu des propositions a permis à certains de dévoiler leurs capacité dans l’application pratique et cela n’a pas de prix.